Логопедическое занятие по теме деревья. Конспект интегрированного занятия «Деревья»
Григорьева Лариса Вячеславовна Воспитатель МБДОУ №36 п. Титан Мурманской области Кировского р-на
Задачи:
- способствовать расширению и углублению представлений детей о природе
- расширять словарный запас детей
- воспитание любви к природе, бережного отношения к природе
- дать представление о деревьях, не произрастающих в нашей местности (дуб, клен)
- закрепить знания о деревьях нашей местности
- воспитывать аккуратность в работе с ножницами, клеем.
Материал:
Иллюстрации леса, демонстрационный материал «Деревья» , гербарий, карточки о правилах поведения в лесу, бумажные листья деревьев для под. игры, ватман, карточки с изображением деревьев, запись песни «Мы едем, едем, едем» С. В. Михалкова
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций, картин о лесе.
- Чтение познавательной литературы: С. Есенин, Пришвин и т.д
- Наблюдение на прогулке
- Рассматривание гербария
Ход занятия:
Ребята сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес, где мы с вами много узнаем о деревьях.
Так как наш лес далеко, то мы с вами поедем на автобусе. Вы согласны?
Но сначала мы повторим с вами правила поведения в лесу:
Сильно не шуметь, а то напугаем всех лесных жителей, а они любят добрых детей
Ветки деревьев не ломать, травку просто так не рвать, от этого они сохнут и погибают.
Не пробовать на вкус ягоды растений, особенно грибы
Не оставлять мусор в лесу (выкладываем карточки о правилах поведения в лесу)
А теперь поехали.
Включается песня «Мы едем, едем, едем»
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Ребята, лес – это страна чудес, где растет много деревьев, растений, много птиц и разных животных. Но самыми главными жителями леса являются деревья, их много и они разные.
Ребята, а какие части дерева вы знаете? (ствол, ветви, листья) .
У каждого дерева есть корни, одни уходят глубоко в землю, а другие расположены не глубоко и раскинуты во все стороны.
Через них деревья питаются, забирая воду и другие питательные вещества.
Ствол дерева покрыт корой, которая защищает дерево от холода и жары.
А ветви и листья образуют крону деревьев.
Для чего нужны ветви и листья? (ответы детей)
Ребята, а какие деревья вы знаете? (ответы детей)
Правильно, деревьев великое множество - это и березы и рябины, осины, ель, сосна, дуб, клен.
А как мы можем узнать берёзу? (ответы детей)
Какие у берёзы листочки? (листья округлой формы)
А кто знает, чем отличается рябина от березы? (ствол, листва, гроздья ягод и т.д)
Есть даже такая примета – «Если в лесу много рябины - к дождливой осени»
Красненькую ягоду
Мне дала рябина.
Думала, что сладкую,
А она - как хина.
То ли эта ягодка
Просто недозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?
А как вы думаете, какое дерево встречается чаще – береза или рябина? (ответы детей)
Создается проблемная ситуация.
Детям раздается гербарий с незнакомыми для детей листьями (клена, дуба)
Дети спрашивают:
С какого дерева листок?
Какого размера?
Какой формы?
Дети приходят к выводу, что таких листьев у нас нет, значит, такие деревья у нас не растут.
Детям показываются изображения этих деревьев. Воспитатель рассказывает, где они растут, какого размера. Идет рассматривание изображений, сравнение.
Физ. минутка:
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
А теперь ребята, посмотрите внимательно и найдите деревья не похожие на остальные? (Даются картинки, изображающие сосну, ель, березу, клена, дуба) . (Дети находят сосну)
Ребята, а что вы знаете о сосне? (ответы детей)
Сосна считается самым стойким деревом, она не боится ни морозов, ни жары. Ее хвоинки держатся на дереве три года, а затем желтеют и опадают.
А вы знаете, чем отличается сосна от ели?
А теперь, мы с вами, рассмотрим хвоинки сосны и ели.
У сосны иголки длинные, а у елки короткие.
Давайте возьмем линеечки и измерим длину хвоинок.
Сосна любит свет, а ель, напротив, хорошо растет в тени, особенно молодая. Сосна растет быстро, а ель медленно.
А как вы думаете, для чего нам нужны деревья? Для того, чтобы мы дышали свежим воздухом, потому что листочки деревьев выделяют кислород, которым мы дышим. На некоторых деревьях образуются ягоды, которыми питаются птицы, а также, чтобы вокруг нас было красиво.
Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, а весной вместе с родителями сажать новые молодые деревца.
Подв. игра с листьями:
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья клена,
Листья дуба
Мы соберем,
И маме мы свой букет отнесем.
Воспитатель подбрасывает вверх листья деревьев, а дети их ловят, собирают и называют с какого дерева листок. (Составляют букет) .
Коллаж леса.
Дети по желанию вырезают лиственные и хвойные деревья, приклеивают на лист ватмана.
(Создается пейзаж леса, который используется на следующем занятии) .
Задачи:
— развивать восприятие, внимание, память и мышление, звуко-буквенный анализ и синтез, творческое воображение, фразовую речь при ответах на вопросы и умение свободно и легко излагать свои мысли;
— расширять и активизировать словарь по теме «Деревья»;
— учить делить слова на слоги, устанавливать семантическую связь между непроизводными и производными словами одного словообразовательного гнезда;
— воспитывать нравственные качества (доброжелательность, толерантность, умение понимать и помогать друг другу, бережное отношение к природе);
— формировать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом;
— создавать позитивный эмоциональный климат в группе.
Оборудование : картинки с изображением деревьев и плодов; «чудесный» мешочек с контурами листьев; фланелеграф; картинки с изображением хвойных, лиственных и плодовых деревьев; дерево, вырезанное из ватмана, или большая ветка; разноцветные ленточки; карточки с буквами; «билеты» для путешествия; корзинка с орехами.
Психолог. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие.
Логопед. Ребята, я хочу познакомить вас с мальчиком Васей и его друзьями.
Послушайте стихотворение:
Однажды приснился Василию сон,
Как будто куда-то отправился он.
С подругой Маринкой, с собакой Батоном
Они очутились в лесу незнакомом.
Вот пальма, осина и яблоня тут...
Они почему-то здесь вместе растут.
Средь рощи оливковой высится липа,
Под липой — береза лианой обвита.
Батон зарычал и залаял тревожно —
Скажите, ну как же такое возможно?
Все страны смешались тут с материками,
С цветами — плоды и стволы — с черенками.
Ну как различить, где тайга, где саванна?
Наверное, это дела урагана!
Психолог . Ребята! Васе приснился интересный, необычный и красочный сон.
Логопед. Вася удивился: почему ему приснился этот сон? Что он означает?
Психолог. Он посмотрел в календарь и увидел, что 21 сентября отмечается праздник — Международный день мира. На планете Земля живут разные народы, у которых свои обычаи и традиции. Мы с вами отправимся в путешествие по всему миру. Вы любите путешествовать?
Дети. Да.
Логопед . А еще в разных странах живут различные животные, растут необычные растения и деревья.
Психолог. Но самое главное — жить дружно и беречь природу. А еще важно знать и любить то, что нас окружает, друг друга, помогать всем. Поэтому каждый год в сентябре мы и отмечаем Международный день мира. Но нам пора в путешествие. Готовы?
Дети . Да.
Психолог. Сегодня вы узнаете, какие деревья растут на нашей планете.
Психолог. Ребята, чтобы отправиться в путешествие, нам нужны билеты. Вы их получите, если выполните задание.
Игра «Какой лист»
Психолог. У меня в волшебном мешочке лежат листья деревьев и кустарников. Вам нужно определить, какой это лист.
Психолог достает из мешочка листья, а дети говорят, от какого они дерева или кустарника.
Логопед. Молодцы! У всех есть билеты, и мы отправляемся в путешествие по всему миру. Вы уже знаете многие деревья. Помните, что все они имеют плоды. Давайте выполним упражнение. Я буду называть и показывать дерево, а вы — находить и называть его плод. И вместе мы вспомним, где оно растет.
Игра «Плоды»
Логопед показывает картинку с изображением дерева, а дети называют его плоды и выбирают картинки с их изображением.
Словарный материал : актинидия (киви), черемуха (ягода), дуб (желудь), каштан (коробочка), клен (крылатка), олива (оливка), гранат (гранат), апельсиновое дерево (апельсин), манго (манго), береза (сережка), лимонное дерево (лимон), акация (боб), миндаль (орех), секвойя (шишка), яблоня (яблоко), ель (шишка).
Психолог. Ребята, деревья растут в лесах и садах. Леса бывают разными. Давайте вспомним, какими. Если в лесу растут только ели, сосны, лиственницы, какой это лес?
Дети. Хвойный лес.
Психолог. Почему он так называется?
Дети отвечают.
Если растут березы, осины, рябины, липы, как мы называем такой лес?
Дети . Лиственный лес.
Психолог. Почему он так называется?
Дети отвечают.
Как называется сад, где растут яблони (груши, вишни, сливы)?
Дети отвечают.
Упражнение «Посади дерево»
Психолог. Вам нужно выполнить следующее задание: «посадить» свое дерево. Для этого надо взять карточку, на которой нарисовано дерево, назвать его и прикрепить к той картине, где может расти ваше дерево. Важно объяснить, почему вы «сажаете» свое дерево именно на этой картине.
Эстафета «Собери слово»
Логопед. Ребята, вы молодцы! Справились со сложным заданием. Путешествие у нас долгое, и, чтобы не устать, предлагаю поиграть. Давайте разделимся на три команды. Каждая будет собирать свое слово.
Словарный материал : липа, киви, кедр.
Упражнение «Соберем семью»
Логопед. Ребята, в мире мы можем встретить различные хвойные и лиственные леса. Везде растут деревья. Сейчас мы будем «собирать семью» (подбирать родственные слова) к слову «дерево». Если слово, которое я назову, подходит, хлопайте в ладоши. Каждое решение обсудим.
Дети выполняют задание.
Словарный материа л: деревце, реветь, деревянный, одеревенеть, деревяшка, драка, древесина, драть, краснодеревщик, одеревеневший, дрель.
Психолог. Молодцы, ребята! Нужно выполнить следующее задание.
Упражнение «Дерево Мира»
Психолог. Мы отмечаем праздник — Международный день мира. Вы уже знаете, что в мире растет много деревьев. Давайте мы «посадим» свое дерево — Дерево Мира. У меня много ленточек разного цвета. Выберите ту, которая вам нравится, и привяжите к веточкам нашего дерева.
Дети выполняют задание.
Логопед. Какое красивое дерево у нас получилось. Оно вызывает чувства радости и гордости. Давайте вспомним еще раз, какие деревья мы с вами встречали в нашем путешествии.
Упражнение «Деревья»
Сосна, сосна, Дети отхлопывают слоги.
Проснись ото сна. Потягиваются,
Березка, березка, Отхлопывают слоги.
Утри свои слезки. Смахивают «слезы» со щек.
Дуб, дубочек, Отхлопывают слоги.
Дай листочек. Наклоняются вперед, вытягивают руки вперед, затем разводят их в стороны.
Елочка, елка, Отхлопывают слоги.
Распуши иголки. Стоя на одной ноге, соединяют руки над головой, растопыривают пальцы.
Психолог. Ребята, нам пора возвращаться в группу. Но деревья за ваши знания и доброе отношение решили вам сделать подарок. У нас есть волшебная корзинка, а в ней — различные орехи. Это вам.
Цель: Развивать у детей интерес к природе
1.Научить детей различать и узнавать деревья ближайшего окружения по внешним признакам.
2.Углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека.
3.Сформировать понятие об основных потребностях дерева в свете, воде, воздухе в процессе его роста и развития.
4.Способствовать воспитанию чувства сопереживания к бедам природы, желанию бороться за ее сохранность.
5Воспитывать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1Фотографии деревьев
2.муз.диск"Звуки природы"
3.Демонстрационный материал "Деревья их листья и плоды."
4.Чистые листы бумаги, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Тихо играет музыка.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зеленом царстве растений,
узнаем его новые тайны. А вы знаете, что наша Земля - зеленая планета? Да, да! Это
растения подарили ей зеленый цвет. А теперь давайте немножко поиграем.
Игра"Зеленый цвет".;Воспитатель предлагает детям послушать музыку Звуки природы.
Предлагает детям придумать, какой он зеленый цвет, какой у него может быть запах,
мягкий? Дети закрыв глаза слушают тихую музыку. Воспитатель читает
стихотворение:
Я в лес вошла
Зеленым днем
Зеленый дуб качался в нем.
Зеленые листочки, зеленая трава,
Зеленые лягушки поют: ква, ква, ква
Зеленый мох на пне лежал,
Зеленый жук над ним жжужал.
Дрожала в небе стрекоза-зеленая, зеленая.
Она таращила глаза такие удивленные.
А сейчас: Солнце глазки открывает,
Лес притихший оживает,
Дверь лесную отворим,
С лесом мы поговорим!
Ребята, а кто из вас знает и скажет что такое лес?
(Ответы детей)
Правильно! Лес - это место, где растет много растений, это дом для птиц и животных!
А какие растения вы видели в лесу? Как они называются?
(Ответы детей)
Ребята, а кто из вас был в нашем Тропаревском парке? Какие там растут деревья?
Ответы детей)
Молодцы! Много там видели деревьев!
А вот я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
(Ответы детей)
Правильно отгадали- это дуб. А плод его –желудь.
Много дубов растет у нас в парке и в нашем районе. Чем старше дуб, тем мощнее его
ствол. Недаром его еще называют Дерево-богатырь.
Кто из вас покажет где у нас изображен дуб?
Воспитатель вызывает одного ребенка,который находит снимок с изображением
дуба. (Прикрепляем его на стенд)
Слушайте следующую загадку: Это дерево растет у нас на площадках, в лесах и
парках города.Оно очень красивое и символизирует нашу Россию.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
К низу веточки спускаются,
А на веточках сережки
(Ответы детей)
Правильно- это береза.
Желающий ребенок находит снимок с изображением березы и прикрепляет его на
А вот это дерево тоже растет у нас в районе., да и на территории нашего сада оно есть.
Кто поможет отгадать эту загадку?
Вот послушайте: Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Ответы детей)
Правильно- это дерево рябина. Ребята, а вспомните, сколько красивых поделок мы с
вами делаем из ягод рябины? Желающий ребенок так же находит снимок с изображением рябины и прикрепляет на стенд.
И моя последняя загадка на сегодня:
Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это- мы от этого чихаем.
Ребята, с какого дерева летит пух?
(ответы детей)
Правильно отгадали.Это дерево Тополь.
Помните, наступает время, когда повсюду летают белые пушинки. Они залетают к нам
в окна, в лицо, кружатся в парках, устелают белым ковром дорожки.
Кто найдет и прикрепит к нашему стенду это дерево?
Вот га нашем стенде сегодня 4 дерева.Давайте еще раз повторим их названия.(Дети
вслух называют деревья)
Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо отгадывали мои загадки, поэтому сейчас мы
поиграем в игру:" Дерево и семяна" (физкультминутка)
Дети встают вокруг воспитателя
Воспитатель: Давайте представим, что я дерево, а вы мои крошечные семяна.
Наступила осень, семяна мои созрели.
Я- дерево мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбеле на ветке.
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать!
Но вот подул сильный ветер, и полетели, закружились мои детки- семяна. Упали на
землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны.(дети
кружатся, приседают на корточки и закрывают глаза) Пригрело солнышко, растаял
снежок, пошел теплый, весенний дождик.Из семян проросли корешки, появился
тоненький зеленый стебелек с веточками. Маленькие деревца, руками – веточками
тянутся к солнцу и вырастают. Пройдет много времени и вы станете большими
деревьями. Вот такими большими! (Дети медленно встают, поднимают руки вверх и
изображая
руки- веточки тянутся и растут, превращаясь в большое дерево.) Молодцы!
Ребята, а что находится у дерева под землей?
(ответы детей) Правильно, корни.
А теперь давайте представим, что ваши руки- это корни, возьмитесь за руки. Вот так
корни растений, переплетаясь между собой, помогают друг другу.Особенно эта
помощь нужна во время сильного ветра, т.к. ветер может вырвать дерево с корнем и оно
падает. Но это происходит только с одинокими деревьями. А у нас получился целый
лес и нашим деревьям это не грозит! Ребята, какие вы молодцы! Ребята, вы должны знать, что если не охранять природу, не беречь все живое, то деревьев
будет меньше, воздух будет загрязнен, дышать будет труднее, здоровье станет не
Для этого нужно любить и беречь природу!
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с лесом мы дружить,
Охранять его. Любить!
А сейчас давайте попробуем нарисовать дерево. Каждый из вас выбирает одно дерево и
рисует его. (дуб, береза, рябина, тополь) А после того, как вы закончите свои рисунки
мы устроим выставку работ и обсудим их.
Тема: «Деревья»
Цели: закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья по внешним признакам;
развивать речь, мышление, слуховое внимание и память, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением; формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе
Оборудование : предметные картинки по теме «Деревья», загадки, стихотворение, картинка с изображением частей дерева, сюжетная картинка «Деревья», листья деревьев, таблица «Зашумленные предметы».
Ход занятия.
1.Организационный момент:
Цель: подготовка учащихся к работе, активация внимания.
Релаксация.
1.На доске картинки с изображением деревьев.
Что на картинках? (деревья)
Вокруг себя вы повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в могучие дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. А сейчас превратитесь в тонкие березки. Березы раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.
2. Представьте, дети, что мы в лесу. Покажите, какие там большие деревья.
(дети поднимают руки)
Подул теплый ветерок, зашелестели листья.
(дети быстро-быстро шевелят пальчиками)
Подул холодный ветер, закачались сосны.
(дети покачиваются и машут руками)
Ветер затих -не шевелятся больше ни листочки, ни ветки.
(дети расслабляются)
II .Вводная часть
Цель: организация познавательной деятельности учащихся
Отгадайте загадку.
На улице растет,
Высокое, зеленое.
На ветках листья,
Зимой листьев нет. (дерево)
Демонстрация картинок с изображением деревьев.
III .Основная часть.
Цель: уточнение и расширение у учащихся знаний о деревьях, учить применять знания в различных ситуациях.
1.Чтение учителем стихотворения с показом частей дерева.
Что ты знаешь о деревьях?
Есть у них могучий ствол, (показать ствол дерева)
Ветви,
Веточки
И листья (показать названные части дерева)
Ветер в кроне их нашел. (показать крону дерева)
А еще канаты-корни(показать корни дерева)
В землю глубоко уходят.
Воду под землей находят.
Беседа о деревьях по вопросам.
Дерево это растение или животное?
Чем отличается дерево от куста?
Почему корни дерева уходят глубоко в землю?
Что может расти на дереве?
Какие деревья вы знаете?
2. Упражнение на развитие слухового внимания.
Игра «Покажи названное дерево»
На доске предметные картинки с изображением разных видов деревьев и у детей на партах аналогичные картинки. Учитель читает стихотворение, дети находят и показывают названное дерево.
Разные растут деревья?
Вот уперлась в небеса
Вся смолистая сосна.
Распустила ветви-косы
Белоствольная береза.
Найдите это дерево у себя на партах и покажите.
Найдите это дерево на доске.
Как во полюшке былинка,
Растет тонкая осинка.
Дуб раскинул свои ветви
И не страшен ему ветер.
Ель иголки распустила
И грибочки все закрыла.
Физминутка
«Дерево»
Ветер дует нам в лицо (дети машут руками)
Закачалось деревцо (дети покачиваются)
Ветер тише, тише, тише. (под слова приседают)
Деревцо все выше, выше. (Вытягиваются вверх)
Мы вокруг березы
Весело пойдем, Дети становятся в круг и идут,
Руки вверх поднимем, поднимают,
Покружимся слегка. кружатся,
И подбросим листья
Вверх под облака. делают движения подбрасывания.
3. Упражнение на развитие мышления.
Загадки
В белом сарафане
Стояла на поляне
Летели синицы
Сели на косицы.
О каком дереве загадка?
Покажите на картинке листок березы.
Что за дерево
И зиму, и лето зелено?
О каком дереве загадка?
Покажите на картинке лист елки.
Как называется листок у елки?(иголка)
Листья каких деревьев вам знакомы?
Покажите и назовите с какого они дерева.
4. Упражнение на развитие внимания.
Игра «Зашумленные предметы»
Сколько листьев на картинке?
Покажи и назови знакомые тебе листья.
Закрасьте лист клена.
5.Упражнение на развитие памяти.
Игра «Прятки»
Какого листочка не стало?
6.Упражнение на развитие моторики.
Практическая работа.
Назови знакомые листья и раскрась.
Обведи кружочком только деревья. Назови их.
4.Подведение итогов урока.
Цель: подведение итогов работы класса на уроке.
Рефлексия (методическая)
- что мы делали на уроке?
Название:
Конспект интегрированного занятия «Деревья»
Номинация:
Детский сад, Занятия логопеда, Старшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ Детский сад комбинированного вида № 15 «Березка»
Месторасположение: обл. Ивановская г. Родники
Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе по теме: «Деревья».
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Продолжать знакомить детей со строением дерева, его характерными особенностями.
- Закрепить умение детей различать деревья по стволу и по листьям.
- Формировать представление о «хвойном» и «лиственном» деревьях.
- Продолжать обогащать связную речь; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения на поставленный воспитателем вопрос.
- Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, справа — слева).
- Учить рисовать ветки берёзы.
Развивающие задачи:
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, память, мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать умение общаться в доброжелательном тоне, высказывать согласие или несогласие с ответом товарища.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость при познании окружающего мира.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
- Продолжать воспитывать аккуратность при работе красками. Материал: иллюстрации деревьев, кора деревьев, сухие листья, «мультимедийка», рисунок берёзы, рисовальные принадлежности.
Ход занятия.
1.Раздаётся звонок мобильного телефона.
Н: — Алло! Это детский сад?
В:- Да. А кто звонит?
Н: — Это я Незнайка. Попросите, пожалуйста, ребят помочь мне отгадать загадку.
В: — Ребята, идите скорее сюда. Звонит Незнайка, он просит вас помочь ему отгадать загадку. Поможете? Тогда слушайте внимательно.
Н: — Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (дерево)
В: — Что же это такое? Как вы думаете? Скажите погромче, чтобы Н. услышал.
Н: — Спасибо! До свидания.
В: Ребята, а вы знаете деревья? Посмотрите как много у меня деревьев.(выставляю картинки деревьев). Отгадайте, о каком дереве я загадала загадку (могучий, сильный, крепкий – дуб; белоствольная, кудрявая – берёза; колючая, вечнозеленая – ёлка.) О каком дереве я не загадала загадку?
2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Посмотрите внимательно и скажите, какое дерево здесь лишнее и почему. Объясните свой выбор.
2варианта:
1 берёза – потому что у неё белый ствол;
2 ель – потому что у неё иголки, а не листья.
Оба варианта правильны. Ребята, если на дереве растут листья, то как мы его называем? (лиственным). А у ели вместо листьев иголки. Их называют по-другому хвоя. И дерево с иголками ель – хвойное дерево. Скажите все вместе.
3. Ребята, деревья бывают разные: ствол у деревьев может быть и толстым и тонким, и тёмным и белым. Деревья бывают и с листьями, и с иголками. Но все же у всех деревьев много общего. А убедится в этом, нам поможет волшебный экран.
Мультимедийка «Строение дерева»
Ребята, какая часть дерева появилась на экране? (корни). Почему мы их не видим у дерева?(потому что они под землёй).
У каждого дерева есть корни. У одних они уходят глубоко в землю, у других расположены неглубоко и раскинуты во все стороны.
Ребята, как вы думаете, для чего дереву нужны корни? Корни не только удерживают дерево, но и забирают из почвы, растворённые в ней питательные вещества и минеральные соли.
Ребята, а как называется эта часть дерева? (ствол). Ствол дерева сверху покрыт корой. Она может быть гладкой, а может быть шершавой. Потрогайте, какая кора. А чем ещё она может отличаться? (цветом) Правильно. Она может быть светлой или тёмной взависимости от породы и возраста дерева. Чем дерево старше, тем кора темнее.
Ребята, а зачем дереву нужна кора? Она, как одежда человека, защищает дерево от морозов и от жарких солнечных лучей. Ребята, как вы думаете, что сейчас появится на экране? Что ещё есть у дерева? У каждого дерева есть ветви и листья. Они образуют крону дерева. А какое сейчас время года? Какого цвета крона осенью? Подул осенний ветер, подхватил осенние листочки и начался листопад. Вокруг себя повернись и в листочек превратись.
4. Физ. минутка.
Листья, словно бабочки, «летают»
Кружатся, порхают, «кружатся»
И крыльцо, и лавочку «приседают»
Листья осыпают.
Листопад, листопад «кружатся»
Осыпает старый сад.
5.Работа за столами.
Ребята, давайте выложим из наших листьев «Осенний ковёр»- возьмите правой рукой жёлтый лист клёна и положите его в центр салфетки. Справа – лист дуба, слева кленового листа – лист рябины, Сверху над кленовым листом – лист липы, снизу под жёлтым кленовым листом – красный кленовый лист.
Ребята, посмотрите, правильно ли вы выложили осенний ковёр. Кто выполнил задание правильно, похлопайте в ладоши и подойдите ко мне.
6. Ребята, угадайте, какое дерево здесь спряталось.
Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет.
В шубке белой – зимой,
Вся в серёжках – весной.
Сарафан зелёный – летом.
В день осенний – в плащ одета.
Если ветер налетит.
Золотистый плащ — шуршит.(берёзка)
Выставляется картинка « Берёзка».
7.Пальчиковая игра
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья
Красный, жёлтый, золотой
Как хорош ты лист цветной.
Чем отличается берёза от других деревьев? (стволом) Правильно. Ствол у берёзки белый, с чёрными крапинками. А ещё — расположением веток. Покажите куда растут веточки у деревьев? (вверх), а у ёлочки – вниз. А у берёзки – плакучие веточки: сначала вверх, а потом вниз. Давайте покажем. Вот какие красивые берёзки.
Сегодня мы с вами будем учиться рисовать плакучую берёзку. Стволы у деревьев мы с вами уже учились рисовать. Давайте вспомним. Покажите ручками: рисуем ствол, потом веточки берёзы: вверх и вниз, вверх и вниз плавно. Молодцы. Ребята, скажите, а как можно быстро нарисовать листву берёзки? (тычком). Правильно. Краску для листвы набираем на жесткую, сухую кисточку немного и делаем несколько пробных тычков на бумаге.
8. Самостоятельная деятельность.
9. Итог. Посмотрите, какие замечательные берёзки у нас получились, настоящая берёзовая роща. Ребята, скажите чем занимались? Что запомнилось? Что понравилось? Что было трудно?
